#1 writing assignment

English Composition Class

#1 writing assignment

Melody 王瑞瑶

Nov, 30th, 2011

A tutorship experience

    

    Since the first year of senior high, I had been keen on pursueing high-quality goods, like clothes, electronics. One reason was that most students in my school were from rich families and and they generally used good staff. There is an atmosphere. The other reason may be that along with the getting better of my father's business, I could afford what I want in most cases.

     One day in my freshman year, I saw a register book accidentally in an office on campus. It was for students to get some financial support by being a tutor. At that time, I was unaccustomed to the idle freshman life very different with that in the tensive high school. Hence, I signed up the tutorship and soon got a chance to tutor a little schoolboy.

     Unfortunately, I suffered a lot each time tutoring the kid, Andy. It was 30 degree below zero outside in Harbin's freezing winter. I was hardly able to hold a pen when I got to Andy's room. What's more, Andy is quite mischievous and disobedient which is normal for kids at his age as a fact. When I tried to ask him to read something after me or answer my questions, he would take down a comic book from the bookcase and beg me to read to him. If I refused, he would turn to play games with just some pencils and a ruler. Beyond that, Andy's mother always scolded him strictly in my face which put me in too bad mood to go on with the lesson. In addition, Andy's mother never gave me a single warm welcome when I appeared at their door or any appreciative words for my hard work. Maybe she was always displeased by her naughty boy.

     Each time before I went to their apartment, I need to go through a long self persuasion to pluck up courage. And each time after the tutorship, a lot of complaint would generate in my mind. Gradually, I got inpatient about the kid and tired of my part-time job. I quit the job in the end.

     One of the lessons I get from this experience is that it calls for plenty of patience and efforts to earn money and keep a job. Our parents must have paid the price by hard working for what we have. We should not take what they give us for granted. It is they but not we who have earned that.

     So, since then, I would think about the sweat and toil my parents paid on their job whenever I want to spend money lavishly.

Footprints on the Flag

1.Q:The first paragraph sets out the scene but also depicts Min's words and actions. What do you tell you about her?

 A:She is a responsible and patient person, for she takes off her jacket and wipe the flag clean each time a viewer left.

2.Q:The most dramatic conflict is between Min and the artist. What other conflicts does the narrative present or imply?

A:One of the conflicts that the narrative implys is the differences between two cultures. Different backgrounds and education result in the blame on the author from the artist. They two think in two totally different ways. One tries to protect the flag while the other intends to stain it or even burn it.

3.Q:Of those conflicts, which is the most important and why?

 A:I think the most significant conflict is the different opinions on freedom between the Chinese and the American. Americans take America for granted and always ask for more freedom. But the Chinese view American society is already full of freedom and individual benefits.

4.Q:In the last paragraph, Min states that she has learned about freedom. What else did she learn from her overall experience? How can you turn what she learned into the essay's thesis?

 A:Since what she did does not please the artist, and vice versa, the author may learnt that she should not assume what she did is good for the artist. We should not think that we always know what others want.

5.Q:In paragraph 4 and 5, Min describes the intentions behind the artist's work. Explain whether you find that part of her narrative realistic, exaggerated, or some place in between?

 A:I think that part is realistic, because democratic Americans can do something like burning the flag as long as it is illegal and Chinese people were really that radical and patriotic during the Cultural Revolution period as the author narrates.

Time to Look and Listen

1.Q:In paragraph 3-6, Asfahani recreates her experiences as a seventh-grader. How well does she do it?

 A: Faced with tease and attack from her classmates, Asfahani began to forget her heritage. She tried to turn into someone without a Arabic past to retreat from the unfriendly atmosphere around her.

2.Q:It's possible to find a number of subjects in Asfahani's essay: discrimination, education, American values, stereotyping. Which is the most important? What evidence can you find to support your opinion?

 A:I think the foremost subject of the essay is American values. The author suffered a lot to establish his identification in the discriminated American society. There must be something wrong with American values, and the author put the blame on Americans' lack of looking and listening and rush to judgement. So by this essay, the author wants to appeal Americans to look and listen carefully and minorities to face up to their pasts.

3.Q:What statement is Asfahani making about that subject?

 A:The majority in American society should look and listen carefully before making judgements and minorities should face up to their pasts.

4.Q:How would you characterize the essay's aim: Is Asfahani trying to persuade the reader? Explain her position? Let off steam? If some combination, which dominates?

 A:I think the main aim of the essay lies in education. The author is trying to educate the reader.

5.Q:The essay was published in 1996 just after Thanksgiving. To what extent, if any, is it dated?

 A:I think it will not be dated. The subject will exist in American society as long as those immigrants still live there.

The Night of Oranges

1.Q:Paragraphs 1-3 introduce the essay. Explain how they do or do not fit the journalistic questions establishing who, what, where, why, when, how.

 A:Paragraphs 1-3 gives the basic information including the journalistic questions. 

   Who: "I" 

   what:there are oranges being sold in town which will be a special treat for children

   Where:Timisoara

   Why:orange    

   When: Christmas Eve in 1989

2.Q:The central part of the essay takes the reader from the time Stan decides to buy the oranges to his presenting them to his brother. What is the effect of presenting the narrative chronologically?

 A:It makes readers expect his brother's response to the oranges and experience the inner activities of Stan.

3.Q:The last paragraph functions as the essay's one-paragraph conclusion, a conclusion presented in three short sentences. Explain whether you find the ending effective.

 A:The ending is quite impressive and effective. It concisely concludes the tree facts in three short simple sentences. The oranges are a gift for my brother; I waited for a long time to buy them; My parents are proud of me.

4.Q:On the surface, Stan's essay has a simple thesis—that finding the rare and perfect gift for his brother fills him with pride, pride also reflected by his family. If you dig a bit, however, you may also discover other less obvious theses. What, for instance, might Stan be implying about Christmas? About Romania's future?

 A:Christmas is a traditional festival originating from the birth of Jesus. Stan may imply here that this is the birth of a brand new and democratic Romania.

5.Q:How would you characterize the conflict or conflicts in this essay?

 A:The major conflict may be Stan's conflict in his mind while waiting for his turn to buy oranges.

Learning, then College

1.Q:In what ways does paragraph 1 prepare you for what follows in the rest of the essay?

 A:Paragraph 1 prepares me to expect to read how his decision of taking time off before college changes his life and why he made it after high school.

2.Q:Work out a timeline for the essay, noting when each paragraph takes place. What happens when?

 A:P 1-4-----now thinking about his senior year at high school and his decision to take a gap year

  P 5-10-----his experience and gains during the gap year

  P 11-----now he has attended two years of college

3.Q:How effective is Gifford's use of time?

 A: His use of time is very clear and easy for readers to follow the flow.

4.Q:Consider the pros and cons Gifford outlines and summarize them in one sentence. What is her thesis?

 A: She found independence and a new self-esteem, learnt useful skills during her gap year.

  Thesis: High school seniors should explore the world before they devote their lives to something else.

5.Q：To what extent does Gifford persuade you that a gap year is a good idea?

 A: She makes me believe that it is more cautious to take a pause after senior high years to explore the world and plan for the future before we devote ourselves to a four-year intensive schoolwork and the following life-long career.

A Fowl Trick to Play on a Lawn Tractor

1.Q: The peahen enters the scene in paragraph 3 but is more fully described in paragraphs 10 through 13. How is she portrayed?

 A: The peahen is personified. She is portrayed as "friendly" in the description.

2.Q:Dexter is both the narrator and main character in the essay. How would you describe him? How does he characterize his tractor?

 A:He is a little rude when he contacts the dealer of his tractor.

3.Q:How many different conflicts can you find in the essay? What are they?

 A: The conflicts are between "I" and the tractor, "I" and the peahen and "I" and the tractor's company.

4.Q:To what extent does the last paragraph resolve the essay's conflict? How successful a resolution is it?

 A: The last paragraph reveals that the noise does not come from the tractor but the peahen. It is a successful resolution because it is unexpected and unusual.

5.Q:If the narrative were in the form of a fable, what would the moral be?

 A: The moral could be warning people not to be trapped in a certain thinking routine but to be active in thinking and solving problems.